Gestion philanthropique : défis et enjeux des fondations parallèles

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ÉTUDE DE CAS. Ce cas rassemble quatre exemples d’organismes culturels expérimentant des défis de management dans un contexte de développement philanthropique, afin d’explorer les enjeux liés à différents modèles.

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Gestion philanthropique : défis et enjeux des fondations parallèles : résumé

Nombre d’organismes culturels tendent à diversifier leurs sources de financement en menant des activités à caractère philanthropique. Que ce soit dans un objectif de pérennisation, de développement, d’innovation ou pour combler des besoins plus criants, différents modèles voient le jour au sein des organisations en vue de structurer les activités de collecte de fonds. La plupart des organismes à but non lucratif (OBNL) de petite ou de moyenne taille choisissent de gérer leurs activités philanthropiques à même la structure principale, alors que d’autres organismes préfèrent concentrer leurs activités philanthropiques dans une fondation dite « parallèle ».

Nous avons regroupé ici quatre cas d’organismes culturels expérimentant des défis de management dans un contexte de développement philanthropique, afin d’approfondir les enjeux liés à différents modèles : les Jeunesses Musicales Canada, l’École supérieure de ballet du Québec, le Musée national des beaux-arts du Québec et le Musée acadien du Québec. La pluralité des profils permet de mettre en lumière une diversité de stratégies pour répondre à différents enjeux de financement.

Objectifs pédagogiques

Explorer les thématiques suivantes et dégager les variations propres aux différents cas étudiés :

  • les modèles de fonctionnement de la philanthropie ;
  • les enjeux de gouvernance liés à une double structure ;
  • la stratégie de capitalisation pour la gestion de risque et la stabilité financière ;
  • le développement d’une culture philanthropique.

Autres informations

Des notes pédagogiques sont disponibles pour les professeurs des universités uniquement. Veuillez contacter le Centre de cas HEC Montréal.

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